衡南县探索开展在校留守儿童“三爱三护”行动


  ▲孩子们在食堂就餐。


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  ■文/见习记者颜艳妮 图/衡阳日报全媒体记者王翟

  数说改革

  2022年上半年,针对留守儿童家庭监护缺位、课后生活失助、心理问题频现、安全事故多发等普遍性难题,衡南县以“家校社共育”为切入点,探索开展在校留守儿童“三爱三护”行动。目前,全县共建立了84个留守儿童关爱点,对10517名事实无人照管的包括有需求的留守儿童,开展免费的周末、节假日托管服务。2023年,第三方检测结果反映,学生心理健康障碍问题的风险由4.79分降至2.58分,出现情绪障碍问题的风险由3.55分降至2.76分。全县未发生一起留守儿童校园欺凌事件或重大违纪违法案件。

  改革故事

  10月27日上午,虽然是周日,衡南县茶市联合学校的操场和综合楼却仍然热闹。近20位留守儿童在这里度过一个充实的周末。

  “节假日,这些事实无人照管的留守儿童可以选择留校,我们会提供吃、住、学、导无偿的课后延伸服务。”茶市联合学校党总支书记、校长罗斌介绍,学校将留守儿童爱心托管班取名为“雁巢”,就是希望孩子们能在这里感受到家的温暖。

  “雁巢”的搭建,源于衡南县关爱在校留守儿童“三爱三护”工作的开展。

  据衡南县教育局统计,衡南县每年有近70%的青壮年外出务工,是名副其实的劳务输出大县。大量的青壮年人口外出,造成义务教育阶段学生中近60%是留守儿童。留守儿童家庭监护缺位、课后生活失助、学习兴趣不浓、心理问题频现、安全事故多发等问题格外突出。

  “雁妈”“雁爸”一对一帮扶

  2022年上半年,衡南县以“家校社共育”为切入点,开展留守儿童“三爱三护”行动,构建覆盖到校、监护到人、关爱到心的关爱服务体系。

  “雁巢不仅无偿为孩子们提供营养均衡的饭菜与良好的住宿环境,还开设了丰富的劳动实践课程,包括陶艺课、烘焙课、书法课、手工课等。课程表会提前排好,告诉孩子们。”罗斌补充,孩子们一般早上8时起床吃早餐,完成作业后,可以根据自己的兴趣自行选择课程,下午在百草园里劳作或者进行内务整理,晚上就凑在一起看电影。

  “除了开办雁巢外,我们还为每一位事实无人照管的留守儿童安排了一对一结对帮扶的雁妈雁爸。一系列工作开展下来,孩子们的变化肉眼可见。”罗斌表示,看着孩子们从开始的敏感怯懦,到一天比一天开朗乐观,自己打心眼里高兴。

  被改写命运的“小勇”“小烨”

  “这些转变的孩子中,给我印象最深的,就是小勇(化名)。”罗斌补充道。

  今年14岁的小勇,从生下来就没见过母亲,父亲常年不在家,家中只有行动不便的爷爷和奶奶,一家人挤在废弃的旧房子里生活。

  缺少父母关爱的小勇,“脾气暴躁”“叛逆”“性格冲动”,曾是别人口中的“问题少年”。

  “这个男孩子很调皮,而且急躁易怒,有时候脾气上来了,还会用自己的头撞墙。有一次,因为和室友发生口角,他站在窗台边扬言要跳楼,劝了很久才劝下来。”小勇的“雁妈”、初二198班班主任罗燕菲回忆起刚跟小勇接触时的情形。

  如何更好地帮助这个别人看来已经“无可救药”的孩子?罗燕菲动起了脑筋。

  凭借从教多年的经验,她分析小勇并不像表面看上去那样“脾气暴躁”“不好相处”。“其实他是一个有点自卑、内心极度缺乏关爱和安全感、渴望得到外界的认可和关注的孩子。”罗燕菲决定给他补上那份缺失已久的爱。

  学校里,罗燕菲特意让小勇担任班级的劳动委员,并且多次在班上表扬他。生活上,她不仅会为小勇准备好崭新的衣物和学习用品,更是时常将孩子带在身边,“基本上我做什么都带着他,不管是逢年过节,还是外出旅行,都在一起。”

  久而久之,罗燕菲的爱滋润了小勇干涸的心灵。他不再随意发脾气、自残,还通过劳动实践课程,爱上了烘焙。

  同样被爱滋润的还有小烨(化名)。过去,父母外出务工的他,放学后常常一个人在家待着,自己照顾自己的生活起居,也养成了不爱说话的性子。“现在,学校不仅有吃有住,还可以学东西,我也结识了不少好朋友,感觉在学校就像在家一样。”小烨说。

  “目前,全县共建立了84个像茶市联合学校这样的关爱点,对10517名事实无人照管的包括有需求的留守儿童,开展免费的周末、节假日托管服务。”衡南县教育局副局长谢少春介绍,2022年,县财政安排1000万元专项经费,支持留守儿童在校关爱点的高标准建设,之后每年预算安排专项资金300万元,相关基础设施运营及日常开支运转据实报销。

  10517个“小勇”和“小烨”的命运被改写,10517个留守儿童有了共同的“家”。

  “我知道小勇一直想改口叫我妈妈,只是不好意思。”罗燕菲告诉记者,朋友悄悄告诉她,当她不在场时,小勇会称她为自己的妈妈。

  午饭后,罗燕菲带着小勇前往宿舍休息,那个在记者面前总是低头扣着手指、寡言少语的小男孩,此刻脸上露出了开心的笑容。可以想见,罗燕菲很快就能等到那一句真心实意的“妈妈”。

  改革评说

  有“家”就有“爱”

  ■衡阳幼儿高等专科学校学生工作处处长全宏伟

  农村留守儿童多,留守儿童身心健康问题更多,这些已经是全国性问题。如何解“题”?全国各地各有动作,衡南县的做法显然有其独到之处。

  其实不难理解,留守儿童问题的根源在于“缺爱”。一个人的童年和少年时期,可谓成长最重要的阶段。父母的陪伴引导缺位,所需的物质精神缺乏,会导致成长过程中跑偏的概率大增。

  衡南县显然看到了问题根源所在,也抓住了解“题”关键所在:给在校留守儿童们打造一个完整的“家”,给缺爱的孩子们“补爱”。

  这个“家”足够大。全县在中小学建立了84个关爱点,几乎做到全覆盖,超过万名事实无人照管的留守儿童应收尽收。

  这个“家”很温馨。“家”里的孩子节假日吃住免费,营养丰富均衡;有劳动技能培养,艺术特长培育;“雁妈”的一对一帮扶,则补充了精神抚慰和引导。一言以蔽之,很大程度上弥补了留守儿童们原本缺失的家、缺失的爱。

  期待这样的改革能在更大范围推广,让这个“家”更大些,“爱”更多些。
【编辑:梁丽君 雷昕】
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