衡阳市船山实验中学实施“1+3”体艺核心素养一贯制培养

  记者 李彦

  冬日的暖阳下,放眼望去,园林式的校园里,树木葱葱郁郁,小鸟不时地从树梢掠过。悦耳的下课铃声响起,校园开始沸腾起来,打球的、跳绳的、唱歌的......处处欢声笑语。这是记者昨日上午在衡阳市船山实验中学看到的场面。

  这里是孩子们快乐学习的天地,学校除了文化课外,更有属于孩子们自主选择的体艺素养课。据悉,为了深入贯彻落实“双减”政策,以服务好家长,该校围绕“1+3”培养目标(毕业时获得“1”张高一级学校的录取通知书和经学校考核颁发的“3”张体艺技能合格证),为学生的终身发展和人生幸福奠基。该校校长杨茂军告诉记者:“教育不仅为了孩子的今天,更是为了孩子的未来!”

  提高课堂效率减轻学习压力

  该校将“双减”的重点放上提高课堂效率上,尽最大努力提高课堂教学质量,提高学生学习效率。

  学校通过各种途径提高教师的专业水平。各年级各学科实行集体备课,每一堂课都经过任课教师精雕细琢,形成“精品”后再由教师课堂传授。

  学校大力推行教学改革,改变传统教学模式,在全校推出“问辩课堂”,深爱学生欢迎。

  英语课堂上,蔡老师化身为热情洋溢的导游,带领学生们从地球另一端的异国小镇Fairmont一路游学到中国首都北京,最后抵达家乡衡阳。游学途中,学生们不仅掌握了新的单词和词组,还了解到西方小镇和中国城市之间的差异,厚植孩子们的家国情怀,最后蔡老师鼓励同学们写一篇文章,介绍自己的家乡----衡阳。

  “问辩课堂”通过层层设问,老师问,学生答,师生互辩,把学生引入到课堂之中,同时由问题提出自己的猜想,生生互辩,体现了问辩课堂的思想。实现了“以学生为主体、以问题为导向、以夯实学生基础为底线、以发展学生思维能力为目标的课堂教学新模式”。实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展,让学生在课堂中“有兴趣、有参与、有收获、有帮扶”。学生的所有问题都在课堂上得到解决。每堂课最后的5分钟作业不但巩固所学知识,更让学生在课堂就完成了主要作业。

  “问辩课堂”推行以来,教师的教学效率提高了,学生的学习效率提高了,而且学生学得轻松,学得愉快,综合能力也大大提高。

  减轻作业负担还给学生空间

  该校严格实行作业公示制度,严格执行一科一辅制度,加强作业检查与评估。学校取消了月考、周周清、单元测试等。作业量也非常人性化,实行分层作业,不同孩子的作业难易程度也有区别,保证孩子们轻松完成作业,有足够的课外活动时间和睡眠时间。学校每周都将各班的作业情况张榜公示,坚决杜绝“过量作业”“无效作业”,真正做到了把时间还给学生,让学生有自己的学习和生活空间。

  “作业负担轻了,在学校就能基本完成作业了,课后属于自己的时间多了,可以更多地去阅读、做家务、参加体育锻炼。”初二年级451班的学生朱泓烨说。

  增强体艺素养促进全面发展

  该校注重学生全面发展,在平时教学过程中让孩子们能体验到体艺快乐,持续参与,体艺兴趣不断增强;让孩子们能体验体艺成就,从容面对挫折,人生自信不断增强;让孩子们能尊重他人、团结协作,遵守规则,人格魅力不断健全。

  该校毕业的学生,体艺素养要获得学校考核颁发的“3”张体艺技能合格证。“1+3”培养体艺教学改革的课程分为必修必选课和必修自选课。必修必选课程,即国家教育行政主管部门规定的音体美课程,教学任务和标准不变。必修自选课程(校本课程),根据实际情况,统一制定可供不同学段学生自主选择的体艺课程菜单。学生可在足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、唱歌、舞蹈、戏曲、陶笛、竖笛、吉他、口琴、素描、色彩、动漫设计、软笔书法、硬笔书法等音体美三类课程中各选一门菜单课程进行学习。

  这样,学生在学好文化课的同时,能有自己的体艺专长,促进了学生全面发展,为他们今后的发展奠定了坚实的基础,让学生拥有美好的未来。
【编辑:唐锦 责编:雷昕】
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